Апостроф

Тема. Правила вживання апострофа.

Метаповторити й систематизувати знання, здобуті в початко­вих класах, та засвоїти нові правила вживання апострофа, удосконалити навички правильної вимови й написання слів з апострофом; формувати  вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, визначати  головне, робити  висновки; розвивати навички самостійної та  групової  роботи; вихову­вати  товариські  взаємини, інтерес до  мовних  явищ; заохочувати  до  співробітництва.

Тип уроку: урок  засвоєння  нових  знань і  розвитку  умінь  та  навичок  з  використанням  інтерактивних  технологій..

Обладнання: картки з  завданнями,загадки  про  апостроф, підручники, схеми, кросворд.

 

ХІД УРОКУ

  1. Пароль.
  2. Повідомлення  теми, мети  і  завдань  уроку.

Вступне  слово  вчителя.

-         Дорогі  діти. Сьогодні  на  уроці  ми  з  вами  працюватимемо  над  темою «Вимова  та  написання  слів  з  апострофом». Тема  ця  для  вас  не  нова, але  нам  доведеться  познайомитися  ще  з  кількома   правилами, крім  тих, які  відомі  вам  з  початкових  класів. На  кінець  уроку  ви  повинні  знати правила  вживання  апострофа, вміти  правильно  вимовляти  і  писати  слова  з   апострофом, вільно  користуватися  ними  у  мовленні. Чого  ж  від  уроку  чекаєте  ви?

-          Сподіваюся, всі  ви  отримаєте  величезне  задоволення  від  уроку, вкотре  переконаєтеся, що   ви  багато  знаєте  і  вмієте. Тож  бажаю  всім  гарного  настрою  і  успіхів. А  почнемо  ми  з  перевірки  домашнього  завдання.

 

       ІІІ.  Актуалізація  опорних  знань  учнів. Опрацювання теоретичного  матеріалу. Захист  проектів, створених  групами. (1  група – створила  загадки  про  апостроф, 2 - опрацювала  правила  вживання  апострофа, презентує  їх  іншій  групі).

 

    IV. Адаптація теорії. 1 група – користуючись  схемами, з’єднати стрілками  правила  з   відповідними  прикладами, 2  група – дати  відповіді  на  питання: «Для  чого  потрібен  апостроф?»  та «Що  спільного і  відмінного  між  ь  і «’»?»

  

    V. Опрацювання  нового  матеріалу.

  

  1. Мовна  розминка.

   Скоромовка: У  Лук’яна  в’язка  м’яти.

        У  Дем’яна  дев’ять  в’язок.

 

           2. Робота  з  підручником.

             Вправа 368. Переписати  слова, підкреслити  орфограму, обґрунтувати  написання  слів.

    

           3. Письмо  по  пам’яті. (Прослухати  вірш, запам’ятати, а  потім  записати  якнайбільше  слів  з  апострофом.)

       

У  п’ятницю, у  надвечір’я,      

         Як  туманцем  потягло,

         Сонце  плавно  у  міжгір’я

         Спочивати  попливло.

 

         На  подвір’ячку, під  в’язом,

         Вся  зібралася  сім’я:

         Відпочить, побути  разом

         Та  послухать  солов’я.

 

         Вечоріє. На  подвір’ї

         Вся  сім’я  рядком  сидить…

         Перше  випливло  сузір’я:

         Бавить, манить  і  мигтить.(9)

    

  4.Вправа  на  правильну  вимову. (Порівняти  вимову  і  звучання  слів:

                   В’яз – свято, з’ява – зяблик, сузір’я – зоря, бур’ян – буря, сузір’я – гарячий.)

 

          5. Робота  біля  дошки. (Подані в  транскрипції  слова  записати  відповідно  до  орфографічних  норм  і  навпаки. Завдання  на  карточках, учень  може  вибирати  сам.)

         (бйуть’), (арфйарка), (р’із’б’ар), (подв’ірйа), (п’івйаблука), (в’ідйізд), (звйазати), (кавйарн’а), (моркв’аний); зав’язь, обов’язок,

буряк, свято.

 

         6. «Лінгвістичний  аукціон.»

Робота  в  групах. (Назвати  якомога  більше  слів  з  апострофом.)

 

         7. Творча  робота.

            Вправа 369. (Від  поданих  слів  утворити  слова  з  апострофом, з  одним  таким  словом  скласти  речення.)

        

         8. Розвиток  зв’язного  мовлення.

             Вправа  377.

 

       VI. Узагальнення  та  систематизація вивченого  матеріалу.

        

       1.Завдання з ключем.

Записати слова у дві колонки:

         1)  слова з апострофом;

         2)  без апострофа.

    

 Дев'ятсот, серм'яга, хуторянин, зв'язок, духмяне, порядок, бур'ян, без'язикі, тьмяно, цвях, присвята, реп'ях, п'ятдесят, з'ясовано, Соловйов.

   

Ключ. З останніх букв колонок утвориться назва вірша В.Сосюри «Так ніхто не кохав...».

 

 2. Кросворд "Слова  з  апострофом".(На  дошці)

  1. Група  близьких  родичів, що  проживають  разом.
  2. Елемент  вбрання  священика.
  3. Частина  голови.

IV. Запашна  лікарська  рослина.

  1. Що  не  можна  вживати  у  піст?

VI. Частина  стопи.         

 

  1. Підсумок  уроку.

Опитування. Закінчити  речення.

"На  уроці  я  навчив(ла)ся…" або "Знати правила  вживання  апострофа  мені  потрібно  для  того, щоб…"(На дошці)

 

-         Який  вид  роботи  найбільше  сподобався?

-         Що  найбільше  здивувало?

-         Чи  справдилось  те, чого  ви  очікували  від  уроку?

 

  1. Оцінювання.

Картки  самооцінки.

 

IX. Домашнє  завдання.

          

1.§27, вправа 374.

           2. Скласти казку  про  апостроф 

або 

           3. Знайти  і  записати у  зошит  5  прислів'їв  зі  словами  з  апострофом.(На  дошці)

     

 Загадки  про  апостроф

 

Я  такий  же, як  знак  розділовий,

Я  відомий  усій  дітворі.

Та  в  словах  української  мови 

Я  пишусь  не  внизу, а  вгорі.

 

Що  за  особливий  знак,

Що  не  вимовляється  ніяк,

Але  з  ним  поруч  звуки  інші

Звучать  при  вимові  твердіше.

 

Я  такий  собі  графічний  знак,

Але  не  вимовляюся  ніяк.

Відгадайте, діти, хто  я,

Живу  у  слові  я  сім'я.

 

Я  є  в  під'їзді  і  в  сім'ї,

Є  я  і  в  слові  солов'ї.

А  от  зі  слова  п'ять

Мене  не  витягнеш   ніяк.

 

А  чи  знаєте  ви, діти,

Про  найцікавіший  знак  на  світі?

Округлий, пузатенький, із  хвостиком  маленьким.

Став  після  приголосних  лиш

Та  після (р'), мій  друг, облиш.

Рідню  хорошу  знак  цей  має:

Орфоепія  про  нього  дбає,

Фонетика  найважчі  справи   доручає.